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這周，受邀給首師大附中，200多個(gè)老師和校長，講一講「AI時(shí)代老師的心力[愛心]」中學(xué)。

可能一直大家都能感受到的中學(xué)，

是日漸壓力的孩子和家長中學(xué)，

但是，老師這群職業(yè)壓力和倦怠遙遙領(lǐng)先的群體，可能我們也都意識(shí)不到中學(xué)。

我爸媽也是30多年的老教育人中學(xué)，

太能理解辛辛苦苦「每天耕耘」的難中學(xué)。

我現(xiàn)場(chǎng)問: 有肩頸問題的老師請(qǐng)舉手中學(xué)？

整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，不管是青春的老師，還是多年的老師，幾乎都????♀?舉手了中學(xué)。

千里馬常有，而伯樂不常有中學(xué)。

如果孩子們的伯樂都出了問題中學(xué)，

那該怎么辦呢中學(xué)？

最近一周真的「一手沉浸」感受了系統(tǒng)性的難題！——?jiǎng)傊v完青春期小孩中學(xué)，又講創(chuàng)業(yè)父母，現(xiàn)在又到了中學(xué)老師……

壓力和情緒中學(xué)，就像感冒一樣，

會(huì)持續(xù)傳染擴(kuò)散中學(xué)。

在一個(gè)內(nèi)卷的教育時(shí)代中學(xué)，

從孩子中學(xué)，到家庭，到學(xué)校，

覆巢之下無完卵，人人不舒展中學(xué)。

真希望，在當(dāng)下「左手技術(shù)右手規(guī)則」的系統(tǒng)里，每個(gè)人都能做點(diǎn)什么，讓自己先循環(huán)，讓關(guān)系再循環(huán)，讓生態(tài)終循環(huán)中學(xué)。

或許系統(tǒng)的改變需要時(shí)間中學(xué)，

規(guī)則也總歸是滯后、緩慢、缺憾的中學(xué)，

但是「人人自知」就能自我關(guān)懷中學(xué)。

大環(huán)境很難中學(xué)，小環(huán)境自洽，

每個(gè)當(dāng)下盡力，就有足夠的力量中學(xué)。

我給老師們的「三大策略」「六個(gè)錦囊」，也希望在脆弱時(shí)代，帶來一點(diǎn)撫慰中學(xué)。

這周四上午11點(diǎn)公益直播中學(xué)，

一期一會(huì)的每周云充電中學(xué)，

我繼續(xù)和大家說道說道中學(xué)，

到時(shí)????，記得來看中學(xué)。

(我把PPT部分放在圖片區(qū)了中學(xué)，沒有打碼，如果轉(zhuǎn)載請(qǐng)私信說一聲[呲牙])